עברית  English  

Здравствуйте, друзья!

Вот уже третий месяц общаемся мы с тобой, мой читатель.
Я пишу плановые и внеплановые письма, а ты, я надеюсь, их читаешь.
Ну, или хотя бы просматриваешь.

Я успел уже довольно много тебе рассказать.
Успел поделиться с тобой своими мыслями , сомнениями и пожеланиями по поводу проблем здоровья.
В общих чертах выяснили, что такое болезнь.
Успел (и это, конечно, самое главное) помочь довольно многим начать поправлять свое здоровье.

Конечно, еще рано подводить какие-либо результаты.
Мы находимся еще в самом начале пути.
Именно поэтому может показаться, что в содержании писем нет определенного плана.
Определенной последовательности. Но это не совсем так.

По плану я должен тебе рассказать про нервную систему.
Про управление и связь всех систем и органов с "центрального пульта"
Но я глубоко убежден, что у кого "болит", у кого есть действительно серьезная проблема со здоровьем, тот или уже связались со мной или думает это сделать.
Им не до "теории".

А те, кто думают, что здоровы, их интересуют совсем другие проблемы.

За короткое время существования моего сайта и рассылки очень много людей говорило мне примерно следующее:
"Конечно, я понимаю, что твои продукты классные и помогают.
Но разве я могу себе позволить?.."

И очень часто в этих словах чувствовалась какая-то тоска.
Какой-то немой вопрос. Человек как будто спрашивает:
"А почему он может, а я не могу. Чем я хуже?"

Отвечу сразу: НИЧЕМ НЕ ХУЖЕ!
Просто не знаешь как.
А я знаю как. И расскажу.

Но поскольку и сайт и рассылка все-таки о нашем теле, о наших органах, то и рассказ мой будет не о чем-то внешнем, а о нашем головном мозге.

Об одной из его особенностей.
О школьной физике 7-го класса. И о многом другом. Интересном.
Только у меня просьба большая.
Эта тема займет не одно письмо. Честно, не знаю сколько.
Поэтому, если будет необходимость прерваться и поговорить о чем-нибудь другом, пиши без стеснения.
Или отвечу лично, или прерву эту тему и отвечу в рассылке.
Кроме того, тема внеплановых рассылок "Ко мне пришло письмо…" функционирует.

То, о чем я хочу рассказать, не мной придумано, не мной открыто.
Поэтому я предоставлю слово автору.
Зовут его ХОСЕ СИЛЬВА.

Поверь, когда я первый раз это прочитал, то моему восторгу, удивлению и надеждам не было границ.
Я буду приводить выдержки из его многочисленных книг, возможно со своими комментариями.

--------------------------------------------------------------------------------------

Хосе Сильва родился 11 августа 1914 года в городе Ларедо штата Техас.
Его отец умер, когда мальчику было четыре года.
Мать вскоре вторично вышла замуж, и мальчик, его старшая сестра и младший брат стали жить у бабушки.

Двумя годами позже Хосе стал кормильцем всей семьи.
Он продавал газеты, работал чистильщиком обуви, выполнял разную черную работу.
А по вечерам мальчик наблюдал, как его сестра и брат делают уроки - они помогли ему выучиться читать и писать.

Подъем из нищеты начался для Хосе одним прекрасным днем, когда он ожидал своей очереди в парикмахерской.
Чтобы скоротать время, он взял что-то почитать.
И то, что попалось ему под руки, оказалось брошюрой заочных курсов обучения ремонту радиоприемников.
Хосе попросил одолжить ему эту брошюру, но цирюльник согласился только сдать ее напрокат и то при условии, что парнишка будет сдавать экзамены под его именем.
Так каждую неделю Хосе получал доллар, прочитывал урок и писал экзаменационную работу.

Вскоре диплом красовался на стене парикмахерской, а Хосе в возрасте 15 лет стал чинить приемники по всему городу.

С течением времени его ремонтный бизнес стал одним из самых крупных в окрестности, дав возможность оплатить образование брату и сестре, позволив жениться и принеся в конечном итоге около полумиллиона долларов для финансирования двадцатилетнего исследования, которое привело к созданию метода управления разумом.

Один человек неумышленно подтолкнул Хосе к проведению исследований, которые продолжались до конца его жизни.

Это был психиатр, в чьи обязанности входил опрос мужчин, призванных в войска связи во время второй мировой войны.

- Вы мочитесь в постель? - Хосе был поражен вопросом.
- Вам нравятся женщины? - Хосе, отец трех детей и по предопределению судьбы в будущем ставший отцом десятерых, был просто испуган.

Несомненно, думал он, этот человек знает о человеческом разуме больше, чем цирюльник о радио.
Но к чему задавать такие глупые вопросы?

Именно этот момент недоумения подтолкнул Хосе пуститься в одиссею научных исследований, которые привели к тому, что он стал - без научных дипломов и удостоверений - одним из самых выдающихся ученых-исследователей своего времени, а на ранних этапах Фрейд, Юнг и Адлер через свои опубликованные труды стали его первыми учителями.

Глупые вопросы приобрели глубокое значение, и вскоре Хосе был готов задать свой собственный вопрос: возможно ли при помощи гипноза улучшить способности человека к обучению - фактически поднять его коэффициент интеллектуальности (IQ)?
В то время считалось, что мы все наделены определенным IQ от природы, но Хосе сомневался в этом.

С поисками ответа на вопрос пришлось подождать, пока Хосе проходил курс современной электроники, чтобы стать инструктором войск связи.

Когда служба в армии закончилась, то оказалось, что все сбережения растаяли, и всего с двумястами долларов в кармане он принялся понемногу восстанавливать свой бизнес.

В то же время он стал преподавать, работая на полставки в "Джуниор Колледж" в Ларедо, где в его обязанности входил контроль над еще тремя преподавателями, а также создание школьных лабораторий по электронике.

Пятью годами позже, когда на сцену вышло телевидение, ремонтный бизнес Хосе стал процветать, и тогда он оставил преподавательскую карьеру.
Его бизнес снова стал самым крупным в городе.

Каждый рабочий день Хосе заканчивался около девяти часов вечера.
Он ужинал, помогал уложить детей спать, и только когда весь дом погружался в тишину, у него было около трех часов на учебу.
В процессе учебы он глубоко вник в феномен гипноза.

То, что он узнал о гипнозе, плюс то, что он знал об электронике, плюс низкие отметки в школьных аттестатах его детей вернули его к вопросу, который он поставил раньше: можно ли увеличить способность к обучению и коэффициент интеллекта, то есть IQ, посредством какого-либо способа тренировки мозга?

Хосе Сильва к этому времени уже знал, что мозг вырабатывает электричество - он читал об экспериментах, в результате которых на заре текущего столетия были открыты альфа, бета и
дельта-ритмы.

А благодаря образованию в области электроники он знал, что идеальной электрической цепью является та, которая обладает наименьшим сопротивлением, точнее волновым сопротивлением (импедансом), так как в этом случае электроэнергия используется наиболее эффективно.
Может быть, и мозг стал бы работать более эффективно, если бы удалось понизить его импеданс?
А можно ли понизить его импеданс?

Хосе начал применять гипноз для успокоения умов своих детей и обнаружил то, что многим показалось бы парадоксом: он открыл, что мозг более энергичен, когда находится в менее активном состоянии.
При более низких частотах ритма мозг получал и усваивал больше информации.

Принципиальной проблемой оставался вопрос, как сохранить бодрствование мозга при таких частотах, которые связываются скорее с состоянием дремоты и сна, нежели с практической активностью.

Гипноз обеспечивал восприимчивость, которую искал Хосе, но не давал той степени независимости мышления, которая приводит к осмыслению явлений с целью их понимания.
Иметь голову, набитую фактами, еще недостаточно, к этому необходимо добавить способность проникновения в суть вещей и их понимание.

Вскоре Хосе оставил гипноз и принялся экспериментировать с упражнениями тренировки мозга, которые позволяли снять умственное напряжение, но оставить его в более активном состоянии, чем при гипнозе.
Это, рассуждал Хосе, приведет к улучшению памяти вкупе со способностью понимания, а следовательно, к повышению IQ.

Упражнения, с которых начинался метод управления разумом, подразумевали расслабление и сосредоточение, а также оживление воображения как пути перехода на более глубокие уровни сознания.

Когда Хосе удалось их достичь, то стало очевидно, что они более эффективны при обучении, чем состояние бодрствования или сна.

Доказательством могли служить его дети, чьи оценки резко повысились и продолжали улучшаться на протяжении трех лет, когда Хосе совершенствовал свои приемы.

Это было первое открытие Хосе - весьма значительное, которое неоднократно подтверждали другие исследования, в основном по биологической обратной связи.
Он стал первым человеком, который доказал, что наш мозг способен сохранять сознание при вхождении в альфа-ритм.
И, что самое интересное, каждый из нас бывает в этом состоянии как минимум 2 раза в сутки.
В момент засыпания и просыпания.

Так называемый альфа-ритм.
Частота активности головного мозга примерно в два раза ниже, чем при бодрствовании.
Ведь не на пустом месте родилась поговорка "Утро вечера мудренее".
Не утро, а вот эти два мгновения.

Другое свершение - более ошеломляющее - было еще впереди.
Однажды вечером дочь Хосе вошла в "свое состояние" (если использовать современную терминологию метода управления разумом), и Хосе расспрашивал ее о школьных успехах.

В то время как она отвечала на очередной вопрос, он формулировал в уме следующий.

Это была обычная процедура, и до некоторых пор она ничем не отличалась от сотен других, которые происходили раньше.
И вдруг совершенно тихо и неожиданно привычный порядок был нарушен.
Дочь ответила на вопрос, который отец еще не произнес вслух.
Потом еще на один и еще.
Она читала его мысли!

Случилось это в 1953 году, когда экстрасенсорное восприятие (extrasensory perception - ESP) становилось достойным предметом научных исследований в основном благодаря опубликованным работам доктора Дж. Б. Райна из университета Дюка.

Хосе написал доктору Райну письмо, в котором сообщал, что научил свою дочь практиковать ESP.
Ответ был совершенно разочаровывающим.
Доктор Райн с самого начала намекал на то, что девочка, скорее всего, имела некоторые психические отклонения.
Без тестирования девочки, проведенного до начала обучения, ничего нельзя было доказать.

Между тем все соседи Хосе заметили, что успехи в учебе его детей улучшились замечательным образом.
Поначалу они с большой подозрительностью относились к его попыткам постичь неизведанное, причем такие его области, какие, возможно, защищены опасными силами, с которыми лучше вовсе не связываться.

Однако успех, которого он добился со своими детьми, игнорировать было невозможно.
Не согласится ли Хосе работать и с их детьми?

После письма доктора Райна это было именно то, что требовалось Хосе.

Если успех, которого он добился с одним ребенком, можно повторить с другими, то это и будет необходимой серией повторяемостей эксперимента, что является основой любого научного метода.

В течение следующих десяти лет Хосе занимался с 39 детьми из различных семей Ларедо и добился еще более впечатляющих результатов, так как с каждым из них совершенствовал технику своего метода.

Это и было его второе замечательное достижение: он разработал первый в истории метод, посредством которого любого человека можно обучить применению ESP, и в доказательство этого уже имелось 39 повторяемостей эксперимента.
Следующим этапом должно было стать совершенствование метода.

За три последующие года Хосе разработал курс обучения, который сегодня является образцом.

Он занимает только от 40 до 48 часов и эффективен как для взрослых, так и для детей.
К настоящему времени он был подтвержден более чем 5000000 "экспериментов", с такой мерой повторяемости результатов, которую не может игнорировать ни один здравомыслящий ученый.

Все эти долгие годы исследования финансировались за счет растущего электронного бизнеса Хосе Сильва.
Ни университеты, ни фонды, ни правительство не выдавали гранты на такие далеко идущие исследования.
А в настоящее время лектории или центры метода управления разумом имеются во всех 50 штатах США и еще в 34 государствах.

Итак, слово ХОСЕ СИЛЬВА.

Но это уже в следующем письме

------------------------------------------------------------------------------------

Очевидно, я не утерплю и не дождусь следующей субботы.
Мне самому интересно перечитывать эти книги и выбирать самое нужное и полезное.

Но одно меня волнует.
Я не знаю что правильнее. Дать ссылки на эти книги и предоставить тебе, читатель, самому в них разбираться, или шаг за шагом вместе с Хосе Сильва идти по его следам и вместе получать результат.

Жду твоих рекомендаций и твое мнение.

В самом первом письме я написал: " Для тебя эта рассылка сделана, тебе и командовать".